Suchergebnisse

In the article, the author substantiates the question of the formation of a regional humanitarian (elite) university. It is based on the second chapter of his monograph "PsychologicalSubstantiation of the Reform of the Higher School of Ukraine that Democratically Reforms" prepared by him (Theory of Social Optimization of the Transformation of the Higher School, Integrated into Science, in the Aspects of the Methodology of Social Pedology). The general principles of such a university are determined by characterizing the national elite. The author emphasizes that the form of training for national and humanitarian (elite) higher education is conditioned by the need to form a reserve for the preparation of a pro-Ukrainian democratic, oriented elite. Prom in his decision is based on a theoretical interpretation of the category of general psychology of consciousness by a domestic psychologist M.Ya. Grove and teacher H. Ekeblad. Involves the theoretical legacy of another domestic psychologist GI Chelpanova This category becomes the basis for determining the subject of research, already mentioned elite. The elite is a carrier of the category of consciousness, the engine of social progress. Category of consciousness in social psychology is modified in the category of social consciousness. he regional university has humanitarian and branch components. His graduates acquire a broad humanitarian education and branch training. In Ukraine, such universities should be formed in each of the regions. The regions will be determined after the liberation of the annexed Crimea and the occupied part of the Donbas. Since regional elite universities have already been identified in almost all regions, it remains to be done in Polissia. Taking into account the significance in the region of agriculture and the long-standing educational and scientific traditions connected with the gymnasium of higher sciences, later lyceums and the Institute of History and Philology, which were the educational centers of the Left Bank of Ukraine, such a university should appear on the basis of the current state name of Mykola Gogol. The author substantiates this by the presence of a beautiful campus of this high school and one of the oldest and richest libraries. He also emphasizes that the branch of such a university should be a unit of the Kiev University of bio resources and Environmental Ecology. ; У пропонованій статті автор обґрунтовує питання про формування регіонального гуманітарного (елітного) університету. За основу ним береться другий розділ підготовленої ним монографії "Психологічне обґрунтування реформування вищої школи України, що демократично реформується (Теорія соціальної оптимізації трансформування вищої школи, інтегрованої в науку, в аспекті методології соціальної педології)". Загальні принципи такого університету визначені при характеристиці національного елітного. Автор наголошує, що формування національного й гуманітарних (елітних) вишів зумовлюється потребою у сформуванні резерву підготовки проукраїнського демократичного орієнтованого елітника. Спроба у своєму вирішенні опирається на теоретичне витлумачення категорії загальної психології свідомості вітчизняним психологом М. Я. Гротом та педагогом Х. Екебладом. Залучається теоретичний спадок іншого вітчизняного психолога Г. І. Челпанова. Ця категорія стає базою для визначення предмета дослідження, уже згаданого елітника. Елітник – це носій категорії свідомості, рушій соціального прогресу. Категорія свідомості у соціальній психології модифікується у категорію соціальної свідомості. У регіональному університеті наявні гуманітарна та галузева складові. Випускники його набувають широку гуманітарну освіту і галузеву підготовку. В Україні мають бути сформовані такі університети у кожному з регіонів. Регіони будуть визначені після визволення анексованого Криму та окупованої частини Донбасу. Оскільки майже в усіх регіонах фактично уже визначені регіональні елітні університети, то залишається це зробити у Поліссі. Зважаючи на значущмість у регіоні сільського господарства й давні освітні й наукові традиції, пов'язані з Гімназією вищих наук, пізніше ліцеїв та Історико-філологічного інституту, щобули освітніми центрами Лівобережної України, такий університет має постати на основі нинішнього державного імені Миколи Гоголя. Автор це обґрунтовуєнаявністю прекрасного студентського містечка цього вишу та однією з найстаріших і найбагатших бібліотек. Він наголошує й на тому, що галузеву складову такого університету має скласти підрозділ Київського університету біоресурсів та екології середовища.

The article substantiates the new approach in the study of the creative heritage and life of the outstanding Russian writer Nikolai Gogol. To this end, the authors use cognitive psychology and linguistics. They state that he grew up in Ukraine, knew Ukrainian folk art and the history of the country. While studying at the gymnasium of higher sciences, I communicated with democratically oriented teachers and formed under their influence.This is evidenced by his participation in the student movement. After the end of the training event, he came to the capital. There he hoped to become an official or an artist. He alsodreamed of becoming a writer. But without outside support, he was stumped. His worldview was controversial. That was due to his position. The democratic orientation of youth has faced the unattractive reality of today. The writer saw deep contradictions in the functioning of society. These contradictions were complicated by the authorities revealed by him to Ukraine. The writer in his work recreated his ideological evolution by writing several cycles. Over time, he ascertains acute both social and national contradictions. Democratic views and imperial politics in the aspect of the ideology of Orthodoxy? autocracy andnationality led to the creative crisis of the media, its Ukrainian ethnos, which became the conductor of Russian chauvinism. In the of devoted to Alexander Zelenko monograph, the reforming of the higher school of Ukraine, an attempt is made to reinterpret the creative crisis and the fate of the whole Classic of Russian Literature by Nikolai Gogol. The authors states that the worldview contradictions, in particular complications in the writer, the bearer of the ethnic subconscious of the Ukrainian, against the socio-functional awareness of him as the bearer of the great-power ideology of autocracy, orthodoxy and nationality, caused the writer's tragedy. ; У статті обґрунтовується новий підхід у дослідженні творчого спадку і життя видатного російського письменника Миколи Гоголя. З цією метоюавтори використовують когнітивну психологію та лінгвістику. Вони констатують, що він виріс на Україні, знав українську народну творчістьй історію країни. Під час навчання у Гімназії вищих наук спілкувався з демократично орієнтованими викладачами й сформувався під їх впливом.Про це свідчить його участь у студентському русі. Після закінчення навчального закладу приїхав до столиці. Там сподівався стати чиновникомчи артистом. Він мріяв також стати письменником. Але без сторонньої підтримки опинився у безвиході. Був завербований жандармським управлінням. Його світогляд був суперечливий. Це було зумовлене його становищем. Демократична спрямованість юності зіткнулася з непривабливою сьогоденною реальністю. Письменник бачив глибокі суперечності у функціонуванні суспільства. Ці суперечності ускладнилися виявленим ним шовіністичним ставленням влади до прилученої України. Письменник у своїй творчості відтворив свою світоглядну еволюцію написанням кількох циклів. Він констатує гострі як соціальні, так і національні суперечності. Демократичні погляди й імперська політика в аспекті ідеології православ'я, самодержавства й народності зумовили творчу кризу як носія, українського етносу, що став провідником російського шовінізму.